Informe de Simple Observación.
Informe o memoria de construcción de aparatos, maquetas y prototipos.
Informe de gestión.
Informe de laboratorio.
Es importante que se comprenda que cada informe es un aporte cultural
significativo y que así debe asumirlo el docente y, principalmente el
estudiante, incorporar el criterio de que el conocimiento es un patrimonio colectivo, con aportes ocasionalmente individuales.
El informe de laboratorio
Título: Debe ser lo más corto posible, pero denotar adecuadamente el trabajo a realizar.
Autor/es, Curso/nivel, comisión: Consignar la información mínima indispensable para identificación e individualización del trabajo.
Introducción: Descripción breve del trabajo que se realizará. Aquí debe estar claro qué necesidades pretendemos satisfacer, es decir, damos una idea del estado de cosas antes de las actividades y qué propósitos orientan las mismas.No confundir con los objetivos.
Objetivos del experimento: Deben especificar de manera clara lo que se pretende estudiar y los conocimientos que se pretenden adquirir. Deben poderse mensurar si fueron, o no, alcanzados. No deben confundirse con un lista de las actividades realizadas.
Hipótesis: Son las predicciones que el autor del informe realiza previamente a la observación. Son los que nos permitirán asignarle un cierto "valor de verdad" cuando se confronten con la experiencia. No todos los niveles podrán comprobar el valor de verdad, especialmente los ciclos inicial y primero. Habrá que propiciar que hipoteticen pero no se podrá avanzar mucho más en la métodología de la investigación. En 2° y 3° ciclo es importante que comprueben sus hipótesis, las descarten o las refuercen, según el caso.
Marco teórico: Es el corpus de referencia. Se citan los principios físicos relacionados directamente con el experimento y que soportan el trabajo realizado. Se describen las fórmulas empleadas, definiendo la simbología utilizada. Debe hacerse con apoyo en material bibliográfico, pero no debe ser una copia textual de éste ni una secuencia de párrafos copiados y sin relación entre ellos.
Aparatos/herramientas, instrumentos y materiales utilizados: No deben ser confundidos, un lápiz es una herramienta, el papel es un material, un reloj es un instrumento, el plano inclinado un aparato. Se presenta una descripción del equipo con el cual se trabajó y de los instrumentos utilizados. Se deben incluir esquemas y se debe describir la función de cada instrumento. En lo posible, debe indicarse la precisión que el equipo permite. No debe limitarse a una simple lista de instrumentos.
Procedimiento o Metodología del experimento: Descripción de cómo se realizó la experiencia. Los cuidados en la manipulación de materiales, herramientas, instrumentos y aparatos. La técnica para registrar observaciones y datos. La precisión adoptada para la actividad. El número de veces que se repetirá la experiencia. Se enuncia cada paso llevado a cabo en el experimento, en el mismo orden de ejecución y de una forma clara, de tal manera que el lector pudiera reproducir en la forma más cercana posible el experimento. Otros datos de interés para que la experiencia quede claramente descripta. Se adjuntarán todas las figuras descriptivas necesarias para que se comprendan los procedimientos y sea posible la recreación del experimento.
Registro de Observaciones: Se consignan todas las impresiones que deja el experimento en los sentidos del observador. Pueden ser oraciones o completamiento de tablas con cruces en ausencia o presencia de características. Por ejemplo:
sustancia
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color
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olor
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sabor
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trasparente
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turbia
|
otras
características
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observaciones
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||||||||
si
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no
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nombre
|
si
|
no
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descripción
|
si
|
no
|
descripción
|
si
|
No
|
si
|
no
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Infusión
de CAFÉ
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X
|
Negro
|
X
|
Fuerte
|
X
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amargo
|
x
|
x
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Infusión
de Té
|
X
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Ámbar
|
X
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Suave
|
X
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Amargo
|
X
|
x
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Mate cocido
|
X
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Verde
|
X
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Suave
|
X
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Amargo
|
X
|
x
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|||||||
Agua de
la canilla
|
X
|
X
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Lavandina
|
X
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Ácido
|
X
|
X
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Datos obtenidos: Además de los datos, deben hacerse anotaciones sobre los fenómenos observados en la práctica y que no necesariamente son medidos. Los valores medidos en el laboratorio deben organizarse en tablas. Estas deben completarse en el laboratorio durante o inmediatamente después del experimento. Los datos tomados deben ser analizados y comparados en el momento, con el fin de verificar su coherencia y correspondencia.
La nomenclatura usada debe ser explicada y ser coherente con la usada en la teoría.
Cálculos y Resultados: Cuando la experiencia arroje resultados que deban procesarse mediante fórmulas para obtener mediciones indirectas o transformaciones deunidades. Por ejemplo, miden volumen y masa en el laboratorio y mediante una ecuación, calculan la densidad para distintas sustancias. Los cálculos realizados al procesar los datos y los resultados obtenidos se presentan en forma ordenada (posiblemente tabulados). Si los cálculos son repetidos, se puede presentar un modelo de cálculo y luego una tabla con todos los resultados. Según el fenómeno estudiado, las gráficas pueden ser útiles para realizar los cálculos y obtener resultados. Algunas personas prefieren presentar en forma conjunta los datos, los cálculos y los resultados. En este caso debe señalarse en una forma apropiada cuáles de las variables corresponden a valores tomados en el laboratorio y cuáles de ellas se obtienen en el proceso de cálculo.
Análisis de Resultados y Discusión: Se promueve que revisen los resultados para detectar repeticiones o tendencias en las cantidades medidas y poder deducir o anticipar qué ocurrirá si se modifican algunas condiciones de ensayo. Por ejemplo: miden volumen de agua que se evapora por minuto de un recipiente con agua en ebullición con llama en máximo y en mínimo; luego se les pide que comparen resultados y descubran qué ocurrió, si hay diferencias o similitudes, qué ocurrirá si apagamos la hornalla, etc. La discusión se produce entre la evidencia del experimento y las hipótesis que hayan planteado.
Si el propósito del experimento es evaluar ciertas constantes o coeficientes, debe hacerse una comparación entre los datos experimentales hallados en el laboratorio y los consignados en libros o catálogos. Si el experimento consiste en probar una relación teórica, debe hacerse una comparación entre los resultados teóricos y los experimentales.
Conclusiones: Siempre surgirán de la tarea en equipo y deben ser elaboradas por el alumno. La intervención del maestro se debe acotar a moderar las opiniones y permitir que todas y todos den su parecer justificando sus respuestas y oficiar de secretario/sintetizador de ideas, evitando emitir opiniones que tiñan las de los estudiantes (tarea ardua, si las hay).
Debe presentarse un análisis completo de las relaciones entre las variables, las comparaciones entre los resultados experimentales y los conceptos teóricos, y el desarrollo del experimento.
Propuestas de extensión: Por lo general, la tarea de investigación arroja resultados pero también provoca curiosidad por descubrir cómo sigue "la película" o quedan puntos oscuros que las conclusiones no logran esclarecer. Por ello se debe dar la opción de que propongan actividades que permitirían profundizar lo investigado y direccionar otras investigaciones que podrían estar relacionadas.
Los resultados que presenten discrepancias deben ser discutidos, así como las posibles causas de error, proponiendo ideas que contribuyan a mejorar los resultados y el procedimiento de trabajo. En cierta forma, se trata de hacer inferencias a partir del análisis de resultados.
Bibliografía: Conviene separar la de uso exclusivo del docente de la que utiliza el estudiante. No debe confundirse con "Fuentes de información". Deberá enseñarse cómo se consignan los datos bibliográficos según corresponda al nivel.
Fuentes de información:Deben indicarse todos los textos, notas de profesores, trabajos de compañeros, catálogos, etc. que hayan sido usados en la realización del informe. Toda información obtenida de publicaciones periódicas (diarios, revistas, boletines, folletos), programas de medios de comunicación, vídeos y películas, páginas de internet, entrevistas a expertos o datos obtenidos desde el barrio, la familia u otros medios no publicados en libros. Deben aparecer de tal manera que no existan dudas sobre su veracidad y citar con claridad toda la información que le permita consultar dicha fuente a quien lea el informe, si así lo desea.
ALGUNAS RECOMENDACIONES:
Deben tener la claridad suficiente para que una persona con algún conocimiento del tema, pero completamente ajena a los trabajos realizados, pueda entenderlos.
Las ideas deben ser claras y coherentes unas con otras. Generalmente, se prefiere emplear una cadena de frases cortas en lugar de una frase larga y confusa en donde se expresan varias ideas simultáneamente.
Las tablas y figuras deben numerarse y deben tener un título que indique claramente la información que se muestra en ellas. Además, deben ser mencionadas previamente en el texto, en donde también debe decirse por qué se muestra y qué información debe consultarse en ella. Deben aparecer lo más cerca posible del párrafo en donde se mencionan por primera vez. La numeración y el nombre de una tabla deben ir en la parte superior de ésta, mientras que los de una figura deben ir en la parte inferior de ella. El término figura (y no gráfica) incluye dibujos, fotos e imágenes.
La nomenclatura utilizada en las fórmulas y en las tablas debe ser bien explicada.
No deben dejarse títulos sueltos al final de una página (control de viudas y huérfanos).
Trabajo práctico para fijar este contenido
La actividad que sugiero es que traten de fabricar este sencillo aparato, lo experimenten y luego realicen un informe de la experimentación.
